Wiodącym tematem dwudziestego czwartego numeru czasopisma „Wychowanie w Przedszkolu” jest wielokulturowość w przedszkolu. W tym miesiącu publikujemy artykuły, których lektura pomoże Państwu uświadamiać podopiecznych, że jesteśmy różni – kulturowo i narodowościowo. Podpowiadamy, jak z tych różnic można czerpać, aby wzbogacać relacje międzyludzkie i czynić życie każdej osoby bogatszym.

Przekazujemy Państwu kilka praktycznych scenariuszy do wykorzystania w codziennej praktyce – radzimy, aby zorganizować zajęcia kulinarne w przedszkolu, by zachęcić dzieci do zdrowej żywności, proponujemy zabawy rytmiczno-ruchowe z elementami Programu Mobilnej Rekreacji Muzycznej, podajemy przykłady ćwiczeń wspomagających koncentrację u dzieci oraz przedstawiamy ćwiczenia wyciszające dla dzieci.

Marcowe wydanie magazynu otwiera artykuł Anny Kałuby-Korczak zatytułowany „Wielokulturowość w przedszkolu”, w którym przekonujemy Państwa, że nie da się nauczać wielokulturowo w oderwaniu od własnej kultury i historii. „Edukacja wielokulturowa bazuje na takich potrzebach i emocjach jak: zdziwienie, odkrywanie, dialog, negocjacja, wymiana wartości, tolerancja. Uczy otwartości wobec świata, zmniejsza lęk przed nieznanym, otwiera umysł. Ułatwia – w przyszłości – porozumiewanie się w skali międzynarodowej ludzi różnych ras, religii, narodowości, tradycji. Jej istotą jest poznanie, a potem wzmocnienie własnej tożsamości narodowej i kulturowej, oraz rozbudzanie ciekawość i otwartości wobec innych, przeciwdziałanie rasizmowi i dyskryminacji, kształtowanie tolerancji i szacunku dla odmienności, wyglądu, tradycji i obyczajów” – wyjaśnia autorka.

Koncentracja u dzieci – dlaczego warto ją kształtować?

W rubryce „Praca z dzieckiem” publikujemy artykuł Doroty Pietrzyk zatytułowany „UWAGA, UWAGA! czyli jak wspomagać koncentrację u przedszkolaka”. Pedagog, terapeuta edukacyjny i logopeda z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi wykazującymi trudności w uczeniu się podkreśla, że koncentracja u dzieci „jest niezwykle ważna podczas wszystkich świadomych działań, nie tylko tych wymagających olbrzymiego zaangażowania intelektualnego, jak np. prowadzenie samolotu czy wykonywanie skomplikowanych obliczeń, ale także podczas prostych, codziennych czynności, takich jak ubieranie się czy jedzenie”. Co ciekawe – koncentracja u dzieci rozwija się stopniowo, wraz z dojrzewaniem układu nerwowego. Początkowo ma ona charakter mimowolny. Uwaga dobrowolna kształtuje się pod koniec okresu przedszkolnego – jest nakierowana na wyznaczone zadania oraz cele i sterowana wysiłkiem woli.

Zabawy i wiczenia relaksacyjne dla dzieci W rubryce „Praca z dzieckiem” dzielimy się z Państwem pomysłami na ćwiczenia relaksacyjne dla dzieci i informujemy, kiedy najlepiej stosować ćwiczenia wyciszające dla dzieci starszych.

Anna Kordzińska-Grabowska w artykule zatytułowanym „Zabawy relaksująco-wyciszające” podkreśla, że „przedszkole jest miejscem, w którym dzieci poznają wiele nowych rzeczy. Ich układ nerwowy jest jednak na tyle słabo wykształcony, że mimo rozpierającej je energii potrzebują chwili ciszy i spokoju”. Według obowiązującej podstawy programowej, dwie piąte czasu spędzanego przez dzieci w placówce nauczyciel może dowolnie zagospodarować. Warto przeznaczyć ten czas na ćwiczenia relaksacyjne dla dzieci lub zabawy wyciszające, które pomogą podopiecznym uspokoić się po dniu pełnym zajęć i zabaw.

Ćwiczenia wyciszające dla dzieci starszych

Państwa uwadze polecamy w szczególności scenariusz zajęć pt. „Kotki się bawią. Zabawy rytmiczno-ruchowe z elementami Programu Mobilnej Rekreacji Muzycznej” opracowany przez Joannę Fronczak. Gotowy plan pracy umożliwi Państwu rozładowanie negatywnych emocji u podopiecznych za pomocą ruchu i gry na instrumentach perkusyjnych, stabilizowanie napięcia psychoruchowego i kształcenie poczucia rytmu. Scenariusz zajęć zawiera również propozycje ćwiczeń relaksacyjnych dla dzieci, które podopieczni mogą wykonać w parach.

Jak zorganizować zajęcia kulinarne w przedszkolu?

W rubryce „Zdrowe odżywianie dzieci” publikujemy tekst pt. „Kaszę zjadamy, energię mamy! Zajęcia kulinarne w przedszkolu” autorstwa Marii Jaśkiewicz, dietetyka i edukatora programu „Zdrowo Jemy, Zdrowo Rośniemy”. Lektura artykułu pozwoli Państwu połączyć zabawę z nauką, jednocześnie kształtując prawidłowe nawyki żywieniowe wśród podopiecznych. Zajęcia kulinarne w przedszkolu to także doskonała okazja do rozwijania zdolności manualnych wychowanków i zachęcania ich do próbowania nowych smaków. Przekazujemy Państwu również opis warsztatów w placówce z kuchnią i bez zaplecza kuchennego oraz gotowy scenariusz zajęć z dziećmi.

Kodeks pracy a karta nauczyciela – różne formy zatrudnienia nauczycieli

W tym miesiącu w „Poradniku prawnym nauczyciela i dyrektora przedszkola” wyjaśniamy, jaka jest różnica między zatrudnieniem nauczyciela na podstawie Kodeksu pracy i Karty Nauczyciela. Marta Handzlik, specjalista prawa oświatowego podkreśla, że „najważniejszym przepisem regulującym kwestię nawiązania stosunku pracy z nauczycielem jest art. 10 Karty Nauczyciela. Zgodnie z tym przepisem, stosunek pracy z nauczycielem nawiązuje się w szkole lub przedszkolu, a w przypadku powołania zespołu szkół jako odrębnej jednostki organizacyjnej − w zespole szkół, na podstawie umowy o pracę lub mianowania. Karta Nauczyciela rozróżnia więc stosunek pracy na podstawie mianowania i na podstawie umowy o pracę – ten drugi przypadek nie jest tożsamy z zatrudnieniem na podstawie Kodeksu pracy”.