Kategoria: Artykuły z czasopisma
Wiosna w pełni, a dzieci otoczone promykami słońca, kolorami i zapachami przyrody z radością spędzają coraz więcej czasu na powietrzu. Obserwacje przyrody sprzyjają spostrzeganiu przez nie zmian zachodzących w najbliższym otoczeniu przedszkola. Zainteresowanie pracami w ogrodzie i udział w nich na miarę możliwości dzieci sprawiają, że przedszkolaki z zainteresowaniem śledzą, czy coś się już w ogrodzie zmieniło. Zapraszam dziś do świata nagietków – kwiatów o niezwykłych właściwościach.
Zdolność człowieka do odczuwania, interpretowania, rozumienia i przede wszystkim organizacji informacji, które docierają do nas różnymi kanałami sensorycznymi z otoczenia, jest nazywana integracją sensoryczną. Kiedy wspomniane informacje pochodzące ze zmysłów są w nieprawidłowy sposób przetwarzane, mówimy o zaburzeniach przetwarzania sensorycznego.
Podczas spotkań bajkoterapeutycznych, kynoterapeutycznych oraz treningu umiejętności społecznych w placówkach przedszkolnych coraz częściej spotykam się z poczuciem bezradności zarówno u nauczycieli, jak i u podopiecznych. Od dwóch lat mierzymy się ze skutkami światowej pandemii, a w pierwszym kwartale tego roku wybuchła wojna u naszych wschodnich sąsiadów. Dzieci nas obserwują, słuchają i zadają wiele pytań. Zarówno te, jak i inne, bardziej jednostkowe wydarzenia sprawiają, że coraz częściej powinniśmy kierować swoją uwagę wychowawczą i edukacyjną w stronę radzenia sobie z trudnymi emocjami. Choć bezradność jest indywidualnym uczuciem, lekarstwem na nie może się okazać współdziałanie i wzajemne wsparcie w grupie przedszkolnej.
Dziecko uczy się matematyki rękoma – głosi stare powiedzenie nauczycielskie. To oznacza, że w edukacji matematycznej przedszkolaków najważniejsze są osobiste doświadczenia. Stanowią one budulec, z którego dziecko tworzy pojęcia i umiejętności. Do uczenia się matematyki konieczna jest dojrzałość psychiczna, na którą składają się następujące elementy: odpowiedni poziom rozumowania operacyjnego, świadomość, w jaki sposób należy poprawnie liczyć przedmioty, stosunkowo wysoki poziom odporności emocjonalnej na sytuacje trudne, należyta sprawność manualna oraz koordynacja wzrokowo-ruchowa.
Wyjątkowe czasy, w jakich przyszło nam żyć od 24 lutego br., stawiają przed nauczycielem wyzwanie, by troszcząc się o dzieci, reagował na ich zachowania i pytania. Każdy dorosły, w tym szczególnie pedagog, powinien z czułością pochylić się nad dzieckiem i wyposażyć je w siłę, która uruchomi w nim bazowe poczucie bezpieczeństwa.
Rekreacja ruchowa jest niezbędnym elementem zdrowego stylu życia, dlatego warto promować jej zalety już wśród najmłodszych uczniów. W przedszkolu możemy popularyzować modę na aktywność ruchową na wiele sposobów: w zależności od posiadanego zaplecza sportowego placówki, warunków terenowych, przygotowania i kreatywności kadry oraz zasobów środowiska lokalnego. Nauczyciele, chcąc zaszczepić w wychowankach zamiłowanie do kultury fizycznej, rozszerzają treści podstawy programowej w zakresie edukacji zdrowotnej i coraz częściej wychodzą poza pewne standardy, poszukując nowych, ciekawych form pracy z wychowankami oraz ze środowiskami rodzinnym i lokalnym.