Pewnie niejeden nauczyciel zastanawiał się, jak rozwijać u dzieci umiejętność samodzielnego myślenia. Jak pomóc dziecku w osiąganiu efektów w edukacji oraz w rozwijaniu umiejętności samodzielnego myślenia? Moim zdaniem właśnie po to powstały gry typu smart. Nic na pamięć – wiem – robię. Umiejętność skupienia się to już połowa sukcesu. Dziś na rynku są dostępne różne pomoce, które ułatwiają dzieciom zdobywanie umiejętności myślenia, działania na konkretach. Gry typu smart to przełom w edukacji poprzez zabawę. Co w nich takiego niezwykłego?
Kategoria: Artykuły z czasopisma
Wiosna to czas, którego wszyscy wypatrujemy z utęsknieniem. Mamy ochotę schować do szafy zimowe ubrania i włożyć coś znacznie lżejszego. Zachwycić się kolorami i odgłosami wiosennej przyrody, wyruszyć na dłuższy spacer. Wiosna to także doskonała pora do prowadzenia obserwacji przez dzieci w bezpośrednim kontakcie z otaczającą je przyrodą. Budzący się do życia świat roślin i zwierząt jest wielce inspirujący dla małych obserwatorów przyrody, także sama pogoda jest wielce interesująca.
Dzieci budują swój świat w codziennych, zwykłych zabawach, rozmowach i działaniach. My, dorośli, wspomagamy ich rozwój, uczestnicząc w tych rozmowach, podpatrując zabawy i inspirując do rozmaitych działań. Nie inaczej powinno być teraz, w nadzwyczajnej sytuacji, gdy wojna staje się dla dziecka już nie tylko opowieścią z ust prababci albo pradziadka, czy też historią z książki…
Jednymi z ważniejszych, aczkolwiek rzadziej omawianych tematów w edukacji żywieniowej prowadzonej w przedszkolach są zagadnienia związane z ryzykiem pojawienia się próchnicy. Poniżej kilka pomysłów w jaki sposób realizować ten ważny temat w grupie przedszkolnej.
Wszawica, nazywana fachowo pedikulozą, to chorobą pasożytniczą wywołaną przez wesz głowową (Pediculus humanus capitis, występuje we wszystkich krajach świata. Jest to powszechny problem, który nie zawsze jest oznaką braku higieny.
W poprzednich rozważaniach poświęciliśmy wiele miejsca społecznemu wymiarowi treningu umiejętności społecznych dzieci w przedszkolu. Choć może dziwić temat związany z postrzeganiem własnej osoby, jest on niezbędnym elementem rozwoju wszelkich kompetencji interpersonalnych nie tylko u najmłodszych, ale też u ludzi w każdym wieku. Jak mamy sobie radzić ze sporami z innymi, jeżeli brak nam asertywności i pewności siebie? Jak podejmować etycznie trudne decyzje, kiedy nasz kręgosłup moralny jest wątły? Czy dziecko będzie potrafiło wyznać, kto mu robi krzywdę, jeżeli nie będzie rozumiało swojego prawa do bezpieczeństwa i autonomii? Czy zależy nam na tym, aby maluch był bezwzględnie posłuszny, czy świadomy, racjonalny i przede wszystkim szczęśliwy?
Polskie obrzędy i zwyczaje są stałym elementem, naszej kultury. Łączą pokolenia, zbliżają do siebie grupy społeczne. Dzieci bardzo chętnie je poznają i w nich uczestniczą, dlatego również w przedszkolu pokazujemy dzieciom, jak ważne jest pielęgnowanie tradycji i poznanie genezy takich obrzędów.
Niemal wszystkie dzieci, z którymi pracowałam z wykorzystaniem przedstawionego poniżej scenariusza, doskonale wiedzą, czym jest psi zaprzęg, jeszcze zanim zaczniemy rozmawiać o nim i o niezwykłych psach, które ciągną sanie po lodzie lub śniegu. Tym bardziej że na poprzednich spotkaniach rozmawialiśmy o różnych psich zawodach, w tym o psach mieszkających na dalekiej Północy.
