Kategoria: Artykuły z czasopisma

Przedszkole to wyjątkowa przestrzeń do rozwoju dzieci. Codziennie – poprzez ukierunkowane propozycje i zadania, jakie nauczyciel stawia przed wychowankami – są one otoczone czułą opieką i baczną troską o dobrostan. Nie inaczej musi być teraz, w sytuacji nadzwyczajnej, gdy na oczach całego świata rozgrywa się dramat w Ukrainie, a do Polski przybywają uchodźcy.

Stan psychiczny dzieci i młodzieży przez 2 lata pandemii uległ znacznemu pogorszeniu. Wyniki badania przeprowadzonego wśród specjalistów pokazują olbrzymią skalę problemu.

Badanie przeprowadzone wśród specjalistów psychologów i pedagogów dowiodło, że stan psychiczny i emocjonalny dzieci w okresie pandemii uległ pogorszeniu – przyznało tak 87% badanych. 78% respondentów zauważyło wzrost zgłoszeń i próśb o interwencję i pomoc kierowaną do psychologów i pedagogów.

Na samym początku, zanim przyjrzymy się dokładniej naszej postawie wobec dzieci w porach spożywania posiłków i zwróć uwagę na metody, które mają na celu zachęcanie do jedzenia czy wręcz przeciwnie – wzbudzają opór, warto się przede wszystkim zastanowić, czy spożywanie posiłków, traktowane jako podstawowa czynność fizjologiczna, powinno być nagradzane. W końcu dobrze wiemy, że gotowość do spożywania konkretnych posiłków wynika z wielu złożonych czynników, m.in. umiejętności pobierania pokarmu, formowania kęsa, wrażliwości na poszczególne bodźce sensoryczne, atmosfery przy stole czy nawyków żywieniowych.

Rozmawiając z dziećmi o otaczającej nas przyrodzie pytamy o cechy charakterystyczne danego środowiska. Zapytałam dzieci: Co zauważamy zarówno w ogrodzie, w parku, jak i w centrach miast? W odpowiedzi udzielonej przez dzieci wymienione zostały trawa, drzewa i kwiaty. Trawa jest tak powszechna w naszym otoczeniu, że mamy wrażenie, iż to po prostu ładny, miękki, zielony dywan. I to właśnie w przyrodzie jest piękne, że coś, z czym stykamy się na co dzień i co wydaje się tak oczywiste, w rzeczywistości jest niezwykłe i skrywa wiele tajemnic i obszarów do zbadania. Wybierzemy się do centrum ogrodniczego, założymy trawnik w wydzielonej części ogródka oraz w małych skrzynkach w sali, poznamy różne ciekawie wyglądające odmiany traw, odwiedzimy ogródek działkowy jednego z naszych ekspertów i skorzystamy z zaproszenia na minipiknik na trawie. Dowiemy się, kto wybrał sobie trawnik jako miejsce do zamieszkania. Trawa jest naszym obszarem badawczym w tym miesiącu i do poznania jej niektórych gatunków serdecznie zapraszam.

Storyline to metoda aktywnego nauczania integralnego, która umożliwia dzieciom podejmowanie zadań z zakresu różnych dziedzin wiedzy oraz twórcze poszukiwanie rozwiązań rozmaitych problemów, dzięki czemu mogą one w stosunkowo krótkim czasie zgromadzić wiele doświadczeń niezbędnych do skonstruowania osobistej wiedzy. Podstawę zajęć prowadzonych metodą storyline stanowi fabuła, czyli historyjka. Może nią być gotowa bajka bądź opowieść wymyślona przez nauczyciela. Jest ona wstępem i pretekstem do właściwych zajęć. To z nią związana jest najważniejsza aktywność i praca dzieci podczas zajęć.