Kategoria: Artykuły z czasopisma
Z punktu widzenia skuteczności nauczania ważne jest, aby dzieci miały jak najwięcej okazji do słuchania języka angielskiego i obcowania z nim na co dzień. Można to osiągnąć przez dodawanie go do codziennych wypowiedzi nauczyciela, reagowanie na dziecięce prośby i emocje po angielsku czy też zachęcanie do zabaw w tym języku. Nauczyciel powinien wprowadzać język obcy etapami, ponieważ naturalne jest, że dzieci uczą się języka stopniowo.
Od 1 września 2015 r. obowiązuje duża część przepisów podpisanego w dniu 24 lipca 2015 r. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Niektóre zapisy rozporządzenia weszły w życie z dniem 1 stycznia 2016 r. Zwróćmy zatem uwagę na to, jakie obowiązki wynikają z nowych uregulowań.
Nieustanne dążenie do bycia coraz lepszym, ciągła potrzeba rozwoju, motywacja do działania, dokładność, skrupulatność i zaangażowanie, gotowość do dużego wysiłku – to cechy godne naśladowania. Idealne. Podziwiamy je u innych. Pragniemy ich dla samych siebie. Jaka jest ich prawdziwa cena? I czy to, co perfekcyjne, jest zawsze dla nas dobre?
Międzynarodowy Dzień Ziemi obchodzimy 22 kwietnia. Jest to dobra okazja, by przypomnieć dzieciom, że nawet one mogą dbać o przyrodę. Warto zrobić to w formie zabawy, bo – jak wiadomo – zabawa jest najlepszym sposobem do nauczenia nowych treści. Przygotowany scenariusz zajęć można realizować w pojedynczych odsłonach lub jednorazowo, przy czym może on zająć dość dużo czasu. Wybrane zabawy warto modyfikować do potrzeb i możliwości grupy, z którą się pracuje (docelowo został on stworzony dla dzieci najstarszych – pięcioletnich).
Czym jest projekt w przedszkolu? Pomysł projektu polega na zaangażowaniu dzieci do udziału w planowaniu i wykonywaniu pewnych zadań edukacyjnych. To właśnie one stają się odpowiedzialne za kierowanie procesem uczenia się, a nauczyciel odgrywa tylko rolę wspomagającą – w przedszkolu, oczywiście, w dużo większym stopniu niż np. w gimnazjum.