Na łamach lutowego wydania „Wychowania w Przedszkolu” zachęcamy do rozważań dotyczących podstawy programowej. W bieżącym numerze czasopisma Dorota Dziamska przekazuje Państwu szereg informacji w obrębie zagadnienia nowych wyrażeń w niej zawartych. W dziale „Praca z dzieckiem” podejmujemy trudny temat sieroctwa migracyjnego, a w rubryce „Elementy integracji sensorycznej” prezentujemy propozycje ćwiczeń i aktywności usprawniających motorykę małą. Ponadto, w tym miesiącu przedstawiamy origami w przedszkolu jako narzędzie pracy zgodne z naturalnymi strategiami uczenia się dziecka.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego – nowe zagadnienie

„Podstawa programowa na poziomie nie tylko celu ogólnego, lecz także przewidywanych konkretnych efektów rozwoju dziecka odwołuje się do fundamentalnej prawdy o człowieku, która dotyczy jego indywidualności i własnej niepowtarzalne ścieżki rozwoju; to ludzka zdolność myślenia jako bardzo złożony proces, który można określić władzą nadawania znaczeń” – pisze Dorota Dziamska w artykule zatytułowanym „Nadawanie znaczeń – zagadnienie nowe w podstawie programowej”. Czytając niniejszy tekst poznają Państwo nowe wyrażenie zawarte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, które jest bardzo ważne w odniesieniu zarówno do zabaw organizowanych przez nauczyciela, jak i tych samodzielnie tworzonych przez podopiecznych.

Szerokie spektrum zastosowań origami w przedszkolu

Jak wykorzystywać techniki sztuki orgiami w przedszkolu, aby wspierać naturalne strategie uczenia się dziecka? W jaki sposób nauczyciel wychowania przedszkolnego może usprawniać samodzielność podopiecznych? Odpowiedzi na te i inne pytania udziela Dorota Dziamska w artykule zatytułowanym „Techniki sztuki origami jako narzędzie pracy zgodne z naturalnymi strategiami uczenia się dziecka”. W niniejszym tekście znajdziecie Państwo przykładowe aktywności z wykorzystaniem orgiami w przedszkolu, które podążają za naturalnie pojawiającymi się strategiami uczenia.

Elementy integracji sensorycznej w pracy z dzieckiem mającym problemy z motoryką małą

W rubryce „Elementy integracji sensorycznej” publikujemy artykuł Marty Baj-Lieder zatytułowany „I znowu te szlaczki…”. Autorka prezentuje w nim propozycje ćwiczeń i aktywności poprawiających czucie własnego ciała i usprawniających motorykę małą. „Musimy pamiętać, że to rozwój całego ciała ma wpływ na rozwój właśnie małej motoryki. Dlatego też samo pisanie szlaczków czy nawet kolorowanie lub samodzielne, spontaniczne rysowanie nigdy nie będą wystarczające, jeśli nie będziemy małej motoryki rozpatrywać przez pryzmat całego ciała. Przecież bardzo często nawet sama terapia ręki jest daleka od typowej pracy stolikowej” – dodaje ekspertka. Czytając niniejszy tekst dowiedzą się Państwo, dlaczego warto przemycać elementy integracji sensorycznej do zabaw przedszkolnych i z jakiego powodu aktywności polegające na kreśleniu grafomotorycznych form powinny na zawsze opuścić okres przedszkolny.

Praca z dzieckiem z rodziny migracyjnej

Państwa uwadze polecamy artykuł Janusza Rusaczyka zatytułowany „Przedszkole wobec sieroctwa migracyjnego”, który publikujemy w rubryce „Praca z dzieckiem”. Autor przedstawia w nim zadania przedszkola ukierunkowane na wspieranie podopiecznych z rodzin migracyjnych i przybliża sytuacje  uniemożliwiające instytucji przedszkolnej prowadzenie koniecznych działań na rzecz dziecka. „Wychowawcy przedszkolni nie powinni stronić od podejmowania działań terapeutycznych i wykorzystywania elementów takich metod pracy z dziećmi, jak muzykoterapia, arteterapia, biblioterapia czy też terapeutyczne rodzaje zajęć ruchowych, które stanowią trudny do pominięcia zespół oddziaływań służących przezwyciężaniu trudności dzieci w nauce i neutralizowaniu ryzyka związanego z trudnościami w rozwoju i problemami wychowawczymi. Jednocześnie wskazuje się na konieczność współpracy nauczycieli wychowawców przedszkolnych nie tylko z instytucjami państwowymi, lecz także z różnego rodzaju organizacjami pozarządowymi zajmującymi się problemami rodzin migracyjnych” – dodaje ekspert.