Wrześniowe wydanie czasopisma otwiera artykuł Małgorzaty Piotrowskiej zatytułowany „Pierwsze dni w przedszkolu”. Autorka wyjaśnia w nim, jak zorganizować spotkanie adaptacyjne, które spełni oczekiwania zainteresowanych. Ponadto, na łamach bieżącego numeru „Wychowania w Przedszkolu” publikujemy ulotkę dla rodziców zatytułowaną „Przedszkole bez zabawek” oraz zamieszczamy przykłady zabaw i aktywności zawierających elementy integracji sensorycznej.

Jak pomóc dziecku przetrwać pierwsze dni w przedszkolu?

„Na pewno pierwsze dni w przedszkolu są sytuacją nową dla dzieci i rodziców i jak każda nowa sytuacja wiążą się z obawą, niepewnością, lękiem. Spróbujmy zrozumieć, co czuje małe dziecko, i postarajmy się stworzyć mu warunki, żeby czuło się przez nas akceptowane i kochane, a przez to bezpieczne” – pisze Małgorzata Piotrowska w artykule zatytułowanym „Pierwsze dni w przedszkolu”. W niniejszym tekście autorka przedstawia szereg porad i pomocnych rozwiązań, które nauczyciel wychowania przedszkolnego powinien przekazać rodzicom w czasie spotkania adaptacyjnego.

Przedszkole bez zabawek – ulotka dla rodziców

W bieżącym numerze czasopisma znajdą Państwo ulotkę dla rodziców zatytułowaną „Przedszkole bez zabawek”. Niniejsza pomoc dydaktyczna zainspiruje Państwa do kreatywnego wykorzystania łatwo dostępnych materiałów – kartonowych pudeł różnej wielkości, kapsli, wstążek, klamerek do bielizny, sznurków, taśm i wszystkiego, co – według dorosłych – trzeba wyrzucić, a z pewnością przyda się dzieciom. Innowacja „Przedszkole bez zabawek” ma w założeniu nauczyć podopiecznych, jak walczyć z nudą, gdy nie ma wokół gotowych zabawek.

Jakie działania powinien podjąć nauczyciel wychowania przedszkolnego dostrzegający symptomy krzywdzenia dziecka w rodzinie?

„Nauczyciel wychowania przedszkolnego w obliczu przemocy domowej” to artykuł Janusza Rusaczyka, który publikujemy w rubryce „Praca z dzieckiem”. Autor podejmuje w nim temat trudności w rozpoznawaniu przemocy domowej doświadczanej przez dziecko i wymienia najczęstsze objawy somatyczne i zachowania wskazujące na to, że podopieczny doznaje przemocy w rodzinie. Czytając niniejszy tekst dowiedzą się Państwo, jakie działania powinien podjąć nauczyciel wychowania przedszkolnego w przypadku podejrzeń stosowania przemocy domowej wobec dziecka.

Elementy integracji sensorycznej w codziennej pracy z uczniami

„Przyjęcie pozycji, o którą prosi nauczyciel, częsta zmiana pozycji, garbienie się, zsuwanie się z krzesła, pokładanie się na stoliku, bujanie się na krześle, spadanie z niego, utrzymanie jednej pozycji przez określony czas, kopanie nóg stołu, kopanie osób, które siedzą przy stole – to tylko przykłady zachowań prezentowanych przez dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Oczywiście te same trudności mogą dotyczyć dzieci bez zaburzeń integracji sensorycznej” – pisze Marta Baj-Lieder w artykule zatytułowanym „Kręci się, spada, buja w obłokach…”, który publikujemy w rubryce „Elementy integracji sensorycznej”. Autorka przedstawia w nim przykłady zabaw i aktywności zawierających elementy integracji sensorycznej, służące wsparciu właściwej pozycji u dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej czy z niskim poziomem integracji sensorycznej.