Równowaga, czyli nasza własna zdolność do utrzymywania pozycji ciała w pionie. Dlaczego własna? Bo utrzymywanie równowagi powinno być możliwe bez działań osób trzecich. To, że zdolność naszego ciała do utrzymywania równowagi wygląda tak, a nie inaczej, uzależnione jest od wielu czynników. Kontrola równowagi ciała rozwija się dzięki informacjom sensorycznym pochodzącym z trzech układów: proprioceptywnego, wzrokowego i przede wszystkim systemu przedsionkowego.
Autor: Marta Baj-Lieder
Logopeda wczesnej interwencji, terapeuta integracji sensorycznej, instruktor masażu Shantala i chustonoszenia, terapeuta ręki Centrum Terapii Logopedycznej.
W dzisiejszych czasach liczba placówek przedszkolnych jest ogromna, a liczba proponowanych zajęć jeszcze większa. I tak, dzieci od najwcześniejszych lat mają możliwość rozwijania swoich umiejętności i pasji. Niestety, ogrom zajęć dodatkowych bardzo często uniemożliwia dzieciom spożytkowanie energii w sposób adekwatny do ich potrzeb. A przecież dzieci najwięcej uczą się poprzez ruch, zabawę i spontaniczne odkrywanie.
Nauczyciel przedszkolny większą część dnia spędza z dziećmi i obserwuje je w różnych sytuacjach. To, jak dzieci radzą sobie z adaptacją do nowego miejsca czy sytuacji, jak reagują na zmiany, jakie zabawy wybierają, a z których rezygnują, jak radzą sobie w zakresie czynności samoobsługowych czy motoryki dużej i małej, pozwala niekiedy nauczycielowi dostrzec pewne nieprawidłowości rozwojowe.
Dotyk – jeden ze zmysłów, dzięki którym człowiek poznaje, doświadcza i uczy się. Zmysł najbardziej rozległy. Zmysł, dzięki któremu odbieramy otoczenie już w życiu płodowym. Wreszcie to zmysł najbardziej niedoceniony, powstaje bowiem z tego samego listka zarodkowego co układ nerwowy.
Problemy ze snem u dzieci to zmora rodziców i nauczycieli. Rodziców, bo dziecko, które nie może zasnąć lub budzi się wielokrotnie w nocy, przerywa niejednokrotnie również sen swych rodziców, a w konsekwencji nad ranem wszyscy są wymęczeni i w złych humorach. Nauczycieli, ponieważ w ciągu dnia widzą oni te zmęczone, niewyspane dzieci, mające problemy nie tylko ze skupieniem uwagi, lecz także z zapanowaniem nad swoim zachowaniem. Musimy pamiętać, że problemy ze snem mają wpływ na zachowanie i funkcjonowanie dziecka w ciągu całego dnia.
Mówi się, że niejadek niejedno ma imię. Dotychczas zazwyczaj niejadkami były dzieci, które generalnie mało jadły, miały słaby apetyt. Coraz częściej jednak to potoczne określenie dotyczy szerszego grona dzieci, a jego znaczenie bywa naprawdę różne. Pytanie jednak brzmi: dlaczego niejadki tak chętnie sięgają po produkty o kolorystyce beżowej?
Pora posiłku w przedszkolu. Jak zawsze, część dzieci grymasi na to, co oferuje się im do jedzenia, część je z apetytem, ale pewnie znajdą się i tacy, którzy nie podejdą nawet do stołu. A wiadomo, zmuszać do jedzenia nie wolno.
Wzrok to jeden ze zmysłów, dzięki którym odbieramy i poznajemy świat. Dla większości z nas problemy ze wzrokiem oznaczają konieczność noszenia okularów korekcyjnych, ponieważ dostrzeganie pewnych elementów z bliższej lub dalszej odległości jest utrudnione lub niemożliwe. Jednak nieprawidłowości w zakresie wzroku to coś więcej niż tylko zaburzona ostrość widzenia.
Szlaczki – ciekawa forma zabawy, dobrze spędzony czas, przygotowanie do pisania, usprawnianie ręki… to najczęstsze spotykane uzasadnienia funkcji kreślenia grafomotorycznych form. Mając jednak w głowie moich pacjentów z zaburzeniami integracji sensorycznej lub dzieci, które spotykam chociażby na placu zabaw, mam spore wątpliwości na temat faktycznych korzyści płynących właśnie z tej formy spędzania czasu przez dzieci w wieku przedszkolnym.
Problem ślinienia się wiązany jest zazwyczaj z okresem niemowlęcym, jednak są dzieci, które mimo 2 – 3, a nawet więcej lat nadal mają problem z kontrolą śliny. Ślina, która w 99% składa się z wody, dzieli się na ślinę właściwą i mieszaną. To, co produkują ślinianki, nazywamy śliną właściwą, a mieszanina śliny właściwej, bakterii, złuszczonego nabłonka, wydzielin z nosa, gardła czy resztek pokarmowych to ślina mieszana.
