Wiosna w pełni, a dzieci otoczone promykami słońca, kolorami i zapachami przyrody z radością spędzają coraz więcej czasu na powietrzu. Obserwacje przyrody sprzyjają spostrzeganiu przez nie zmian zachodzących w najbliższym otoczeniu przedszkola. Zainteresowanie pracami w ogrodzie i udział w nich na miarę możliwości dzieci sprawiają, że przedszkolaki z zainteresowaniem śledzą, czy coś się już w ogrodzie zmieniło. Zapraszam dziś do świata nagietków – kwiatów o niezwykłych właściwościach.
Dział: Edukacja przyrodnicza i ekologiczna
Rekreacja ruchowa jest niezbędnym elementem zdrowego stylu życia, dlatego warto promować jej zalety już wśród najmłodszych uczniów. W przedszkolu możemy popularyzować modę na aktywność ruchową na wiele sposobów: w zależności od posiadanego zaplecza sportowego placówki, warunków terenowych, przygotowania i kreatywności kadry oraz zasobów środowiska lokalnego. Nauczyciele, chcąc zaszczepić w wychowankach zamiłowanie do kultury fizycznej, rozszerzają treści podstawy programowej w zakresie edukacji zdrowotnej i coraz częściej wychodzą poza pewne standardy, poszukując nowych, ciekawych form pracy z wychowankami oraz ze środowiskami rodzinnym i lokalnym.
Wiosna w pełni, otaczają nas krzewy różnych odmian i kolorów, drzewa w szacie zieleni oraz wszechobecne kwiaty zachwycające swoim pięknem. Kwiaty to temat jakże obszerny! My pozostaniemy w otoczeniu dzieciom najbliższym. Zagłębimy się w świat kwiatów, które są tak bardzo blisko nas, widzimy je każdego dnia, ich widok zdecydowanie poprawia nam nastrój, przy czym są to kwiaty delikatne o niepozornym wyglądzie, rosnące tuż przy ziemi, a jakże piękne.
Wycieczki to doskonały moment na obserwacje, poszukiwanie i odkrywanie sekretów przyrody. Być może w środowisku naturalnym uda nam się dostrzec np. owady z gatunku tych spotykanych w przedszkolnym ogrodzie oraz dokładnie przyjrzeć się po raz pierwszy kaczce, królikowi, indykowi i koniom. Przyroda zawsze ukazuje nam swoje piękno i zachęca do jej eksploracji. Naturalna dziecięca ciekawość świata znajduje w środowisku przyrodniczym ogromną różnorodność elementów, które nasi milusińscy będą z ochotą badać. Nowe obszary, które każdy chce poznać, radość i ruch na powietrzu niech będą najlepszą rekomendacją do organizowania wyjazdów w teren.
Wiosna zawitała już na dobre, w przedszkolnych ogrodach dzieci mogą dostrzec jej widoczne oznaki. W świecie owadów ruch także coraz większy, o czym wszyscy przekonujemy się podczas codziennych zabaw i obserwacji na powietrzu. Wszyscy „mieszkańcy” przedszkolnych ogrodów zawsze budzą nieskrywaną ciekawość dzieci.
W oczekiwaniu na wiosnę natura jak zwykle odkrywa przed nami swoją różnorodność i zachęca do działań i poszukiwań. Może jeszcze otula nas śnieg, a może zaczęły się już roztopy? O poranku trawa, krzewy i drzewa pokryte są szronem, bywają także dni deszczowe na przemian z dniami pełnymi słońca. W ogrodzie i na spacerach spędzać możemy coraz więcej czasu. Mamy więc doskonałą porę na dokonywanie obserwacji, wypraw i badań. Powoli przemija zima i nadchodzi wiosna, ale bez substancji absolutnie niezbędnej w naszym środowisku nie moglibyśmy cieszyć się tą fantastyczną przemiennością pór roku.
Dziś zapraszam do odkrywania świata przyrody w nieco innej odsłonie. Bohaterem działań dzieci w ramach realizowanego projektu badawczego jest kucharz. Nasuwa się tu myśl: „Kucharz i odkrywanie przyrody?”. Oczywiście, już wyjaśniam, jak to widzę. Zbadajmy temat w dwóch aspektach: zawód – kucharz i produkty spożywcze niezbędne do wykonywania tego zawodu pochodzące ze środowiska przyrodniczego.
Życie roślin i zwierząt w środowisku wodnym zawsze nas zaciekawia i fascynuje. W grudniowych wędrówkach badawczych będziemy skupieni na eksploracji świata podwodnego. Skierujemy działania dzieci na poszukiwanie odpowiedzi na pytania związane z rybami, a szczególnie na poznanie środowiska, w którym żyją. Dlaczego o tej porze roku proponuję realizację tematu „Ryby”?
Kontynuujemy nasze działania dydaktyczne, wspierając całościowy rozwój dziecka i stosując w pracy metodę projektów. Dzieci, które znają już główne zasady stosowane w tej metodzie, z pewnością łatwiej „wejdą w działania tematyczne”, a dzieci rozpoczynające przygodę edukacyjną z metodą projektów szybko zorientują się, że to ciekawa i pobudzająca do działania forma eksploracji świata.
Wspieranie całościowego rozwoju dziecka poprzez realizację zajęć metodą projektów jest idealnym ukierunkowaniem działań na polisensoryczną aktywność dzieci. Pamiętajmy, że poszukując odpowiedzi i rozwiązań, dziecko wzbogaca gromadzone doświadczenia dzięki integrowaniu wiadomości i umiejętności zdobytych w trakcie własnych poszukiwań i odkryć.
Odkrywać to znaczy widzieć to, co wszyscy widzą, i myśleć tak, jak nikt dotąd nie myślał.
Albert Szent-Györgyi
Rozpoczął się nowy rok szkolny. Zapraszam do wspólnego odkrywania z dziećmi świata przyrody podczas zajęć prowadzonych metodą projektów. W kolejnych artykułach będą prezentowane przykładowe tematy projektów badawczych do realizacji w przedszkolu. Z pewnością są wśród nas nauczyciele zaczynający karierę zawodową bądź poszukujący ciekawych metod aktywizujących dzieci, dlatego zachęcam do wykorzystywania metody projektów i spojrzenia na zajęcia pod kątem jej potencjału edukacyjnego wspierającego całościowy rozwój dziecka.