Jak budować motywację u przedszkolaka?

„Każde dziecko rodzi się z naturalną motywacją do samorozwoju: chce odkrywać i poznawać świat, nabywać nowe kompetencje i umiejętności. Bywa, że traktuje się je jako formę, którą należy odpowiednio wypełnić. Dziecko jednak od pierwszych chwil swojego życia jest aktywnym, dążącym do autonomii małym człowiekiem, odpowiedzialnym za własny rozwój. Potrzebuje mieć wpływ na swoje życie i decyzje, a także wybierać, czego chce się nauczyć, co poznać, kim być”.

Dodaj mi skrzydeł. Jak rozwijać u dzieci motywację wewnętrzną? 
J. Steinke-Kalembka

Definicje motywacji

Słowo „motywacja” pochodzi z języka łacińskiego od słowa motivus, co znaczy „ruchomy”, lub też od słów: moveo, movere, co znaczy „wprawiać w ruch”, „popychać”, „poruszać”, „dźwigać”.

Najogólniej ujmując, motywacja oznacza stan gotowości do podjęcia jakiejś aktywności, określonego działania. 

Motywacja definiowana jest także jako wzbudzony potrzebą realizacji jakiegoś celu zespół wszystkich procesów psychicznych i fizjologicznych zaangażowanych w inicjowanie, utrzymanie lub zmianę aktywności człowieka. 

W codziennym życiu motywację dostrzegamy jako pozytywną energię i pewną moc, która jest motorem naszego działania, pozwala nam na podjęcie określonych czynności i dążenie do realizacji zamierzonego celu. 

Każdy z nas doświadcza tego, że w pewnych sytuacjach mamy ogromną chęć wykonania określonej czynności, a w innych – równie atrakcyjnych i sprzyjających warunkach – zwyczajnie już nam się nie chce. Dlaczego tak się dzieje? Odpowiedzią jest zmienność naszej motywacji. Cecha ta niestety nie zapisuje się na stałym poziomie. Poziom motywacji może ulegać wzrostowi lub spadkowi. 

Istnieją różne rodzaje motywacji. To właśnie od tego, na jakiej motywacji opieramy nasze działanie, będzie zależało to, czy bardzo chcemy coś wykonać, czy może też nie mamy ochoty na działanie w tym celu.

Rodzaje motywacji

Motywacja zewnętrzna

Motywacja zewnętrzna dociera do człowieka z zewnątrz. Opiera się przede wszystkim na wykorzystywaniu systemu kar i nagród. Zadaniem stosowanych pozytywnych lub negatywnych wzmocnień jest nakłonienie człowieka do określonego zachowania. 

Bardzo często mówi się o motywacji zewnętrznej, że jest motywacją „od – do” („do” otrzymania nagrody i „od” uniknięcia kary). 

Motywacja zewnętrzna w formie nagrody opiera się na wyróżnieniu dziecka/ucznia/pracownika np.: nagrodami pieniężnymi, materialnymi, pochwałami za trud, jaki wkłada w swoją pracę. Im przewidywana nagroda jest bardziej cenna, tym bardziej mamy ochotę podjąć działanie – tym bardziej nam się chce.

Innymi przykładami motywacji zewnętrznej mogą być: nagroda w postaci uznania naszej osoby w gronie przyjaciół, akceptacja dziecka przez grupę rówieśniczą, chęć zaspokojenia oczekiwań rodziców, osób nam bliskich. 

Przykładem motywacji zewnętrznej jest nauka ucznia do sprawdzianu spowodowana chęcią otrzymania zgody na wyjście do kina czy podejmowanie pracy wyłącznie dla korzyści materialnych.

Problem pojawia się w momencie, kiedy zabraknie czynnika zewnętrznego motywującego nas do działania. Wtedy nasz entuzjazm szybko znika i przestaje nam się chcieć. 

Motywacją zewnętrzną z pewnością są także różnorodne kary. Podejmowane przez człowieka działania warunkow...