Bazą każdej koncepcji programu wychowania przedszkolnego jest stosowne rozporządzenie ministra1, które nie wskazuje konkretnych treści jako obowiązkowych, ale wyznacza zadania do realizacji przez przedszkola, które obligują samych nauczycieli i autorów programów wychowania przedszkolnego do doboru treści wynikających z tych zadań. Rozumienie zatem zadań z podstawy programowej jest istotne dla samej koncepcji doboru treści przez autora programu wychowania przedszkolnego, jak i przez samego nauczyciela. Przedszkole to nie miejsce na każdy rodzaj treści, a nauczyciel to nie osoba ucząca wszystkiego, ale partner dla rodziców, wspomagający proces wychowania ich dziecka.
W zbiorze zadań podstawy programowej wychowania przedszkolnego odnoszących się do doboru treści w sposób szczególny zwrócić należy uwagę na dwa: zadanie 5. i zadanie 14. Oba zadania poruszą istotne zagadnienia dotyczące sposobu doboru treści i ewentualnego ich poszerzania za zgodą rodziców. Zadania te warunkują pracę autora nad przygotowywanym programem wychowania przedszkolnego, dając mu istotne wskazówki, co czynić może, a co np. dozwolone nie jest. Przeanalizujmy zatem pierwsze ze wspomnianych zadań podstawy programowej, przytaczając konkretny zapis zawarty w akcie normatywnym:
Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adek...
Ten artykuł jest dostępny tylko dla zarejestrowanych użytkowników.
