Małe Mikołaje

Cel ogólny zajęcia

Wsparcie całościowego rozwoju podczas zabaw z kartką papieru. Konspekt przedstawia sytuacje edukacyjne dla najstarszych przedszkolaków. Po uproszczeniu nieco zaproponowanych w nim działań, np. rezygnacji ze składania papierowej szafy i decyzji o kreśleniu tylko jednego Mikołaja, może on być inspiracją do przeprowadzenia zajęć także w młodszych grupach dzieci.

Cele operacyjne, doświadczenia dzieci

W obszarze fizycznym dziecko: spaceruje, kreśli, rysuje, animuje kartką papieru, składa, zagina, podgina. W obszarze emocjonalnym dziecko: cieszy się, odczuwa zaskoczenie, niepewność, wyraża ekspresję ruchem i słowem, śmieje się, odczuwa zadowolenie, sympatię. W obszarze społecznym dziecko:  współdziała, rozmawia w trakcie pracy z kolegą, użycza kredek, porównuje projekty, wyraża radość i dumę zespołową. W obszarze poznawczym dziecko: szacuje, liczy, dopełnia, dodaje, rozmawia, nadaje znaczenia, podejmuje decyzje, kreśli rytmy, wykorzystując łuk, wyodrębnia części, z których zbudowany jest Mikołaj

Techniki

Wybrane elementy systemu „Edukacja przez ruch”

Narzędzia, materiały

kredki pastelowe,  kartki A4 dla każdego dziecka,  płyta do ćwiczeń z muzyką (Edukacja przez ruch. Muzyka do zabaw i ćwiczeń, Nowa Era, Warszawa 2020), utwór 3/16, taśma malarska

 

Zajęcie jest propozycją uzupełnienia kręgu tematycznego – Święta Bożego Narodzenia. Przykład podany w konspekcie dotyczy tworzenia portretu trzech Mikołajków, które jako portret mogą być wykorzystane przez dzieci i nauczyciela np. do tworzenia zagadek i zadań matematycznych. 

Strategie uczenia: percepcyjno-odtwórcza, percepcyjno-wyjaśniająca, percepcyjno-innowacyjna. 

Proponowane sytuacje edukacyjne

Zabawa interakcyjna z elementami ćwiczeń konstrukcyjnych:

• prace użyteczne – sprzątanie, przygotowywanie blatów stołu, siedzisk krzesełek itp. do ćwiczeń konstrukcyjnych,
• rytmiczne chodzenie z kartką papieru po sali, CD NE / 16,
• składanie papierowej książki,

• składanie papierowej szafy.

Krótkie opowiadanie nauczyciela. Rozmowa z dziećmi: 

• A co by się stało, gdybyśmy w takiej szafie ukryli małego Mikołaja, który przyniósłby np. prezenty mamie, tacie czy bratu? 
• podjęcie decyzji o schowaniu Mikołajów w szafie. 

Ćwiczenia grafomotoryczne, konstrukcyjne – rytmy matematyczne: 

• za pomocą krawędzi złożonego jednego skrzydła szafy dzieci rysują łuki w układzie mały – duży – mały (w zależności od liczby Mikołajów, które dzieci chcą narysować, układ ten się powtarza),

• rozginanie i zaginanie drugiego skrzydła szafy,

• kreślenie badawcze układu łuków mały – duży – mały,

• rozgięcie i porównanie łuków.

Nadawanie znaczeń: 

• rozmowa o tym, co przedstawiają nasze obrazki. Ćwiczenia w wyobrażaniu sobie Mikołajów. Rozmowa o częściach, które są: głowa, uszy. Pyta...