Na łamach marcowego wydania magazynu „Wychowanie w przedszkolu” publikujemy obszerny wywiad z prof. zw. dr hab. Martą Bogdanowicz na temat rozwoju Metody Dobrego Startu na przestrzeni lat oraz możliwości w zakresie jej wykorzystania w profilaktyce trudności wczesnoszkolnych. Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych dzielimy się z Państwem pomysłami na wesołe zabawy wielkanocne, zamieszczając scenariusz zajęć dla dzieci pięcio- i sześcioletnich. Naszym czytelnikom przekazujemy również materiały do realizacji podstawy programowej w przedszkolu w punkcie 12.1, mające na celu zapoznanie dziecka ze światem przyrody ożywionej.

Przedszkolne gry podwórkowe

Osobne miejsce w naszym czasopiśmie poświęciliśmy rozważaniom na temat tego, jak bardzo zabawy i gry podwórkowe współczesnych dzieci różnią się od tych z sprzed kilkunastu czy kilkudziesięciu lat. W artykule zatytułowanym „Zapomniane zabawy podwórkowe” Ewelina Śliwa podkreśla, jak ważne jest pokazywanie dzieciom, że spędzanie czasu na dworze jest równie atrakcyjną formą aktywności, co korzystanie z tabletu, komputera czy telewizji. „Na pewno nie wrócimy do czasów, kiedy dzieci bawiły się bez nadzoru rodziców wokół bloków w mieście czy na ulicy na wsi. Jest to nierealne, bo dziś na dzieci czyha więcej niebezpieczeństw. Myślę, że w dobie zamkniętych osiedli oraz ściśle zapełnionych grafików zajęć dodatkowych, dzieci nie mają gdzie i kiedy bawić się tak, jak my w dzieciństwie. Jedyne, co mi przychodzi na myśl, to ogród przedszkolny. To jest miejsce, gdzie dzieci są bezpieczne, mają miejsce na swoje zabawy i na swobodę” – pisze autorka. Ewelina Śliwa przypomina czytelnikom reguły popularnych niegdyś zabaw – gry w gumę, klasy, państwa-miasta czy dwa ognie oraz wymienia rekwizyty potrzebne do ich zorganizowania.

Zabawy wielkanocne w przedszkolu

Pozostając wciąż w temacie zabaw, które warto zorganizować w przedszkolu, przekazujemy Państwu scenariusz zajęć dla dzieci pięcio- i sześcioletnich, służący zapoznaniu podopiecznych z tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi i obrzędami ludowymi. Tekst zatytułowany „Wesołe zabawy wielkanocne” dostarczy Państwu inspiracji do zorganizowania angażujących zajęć w oparciu o zabawy percepcyjne. Poprzez edukacyjne zabawy wielkanocne wychowankowie poznają popularne przysłowia, uczą się współpracy, a także dowiadują się, że nazwy świąt i uroczystości piszemy wielką literą.

Podstawa programowa w przedszkolu – scenariusz z propozycją kształcenia wymaganych umiejętności

W tym miesiącu dzielimy się z Państwem materiałami, które ułatwią kształcenie umiejętności opisanych w obszarze 12.1 podstawy programowej w przedszkolu. Tekst pt. „Przedszkolak poznaje rośliny i zwierzęta” autorstwa Elżbiety Korczewskiej i Joanny Kozubek, dostarcza mnóstwa pomysłów do przeprowadzenia zajęć pozwalających dziecku zrozumieć potrzebę poszanowania przyrody i dostosować swoje postępowanie do obowiązujących zasad jej ochrony. „Poznawanie przyrody ożywionej (flory i fauny) w edukacji przedszkolnej sprzyja harmonijnemu i wszechstronnemu rozwojowi przedszkolaków: zaspokaja ich potrzebę ruchu w kontakcie z przyrodą, pobudza ciekawość wszystkim, co się porusza, zmienia, rozwija, żyje, dostarcza afirmatywnych przeżyć, rozwija zmysły, spostrzegawczość, myślenie” – wyjaśniają autorki. Ponadto podstawa programowa w przedszkolu informuje nas, że dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej. Aby ułatwić Państwu pracę, mającą na celu wykształcenie u podopiecznego powyższych umiejętności, publikujemy scenariusze zajęć przeznaczone dla dzieci w wieku od trzech do sześciu lat.

Ocena pracy nauczyciela przedszkola

W marcowym „Poradniku prawnym nauczyciela i dyrektora przedszkola” poruszamy takie zagadnienia jak: dokumentowanie podróży służbowej i rozliczanie jej kosztów, podróż służbowa a czas pracy nauczyciela, uprawnienia Rady Rodziców w przedszkolu, ocena pracy nauczyciela i współpraca z rodzicami w przedszkolu.

W tekście zatytułowanym „Prawo rodzica w przedszkolu” Wiesława Mądrowska podkreśla, że Rada Rodziców przedszkola publicznego, oprócz prawa do gromadzenia funduszy z dobrowolnych składek rodziców, ma również prawo wnioskować o ocenę pracy nauczyciela, mając tym samym wpływ na decyzje związane z kadrą pedagogiczną. Dyrektor ma obowiązek dokonać oceny w okresie nie dłuższym niż trzy miesiące od dnia złożenia wniosku. Ocena pracy nauczyciela może być wydana na wniosek Rady Rodziców zarówno w sytuacji, kiedy rodzice nie są zadowoleni z jakości pracy pedagoga, jak również wtedy, gdy chcą wyróżnić wychowawcę wzorcowo wykonującego swoją pracę.

Wiesława Mądrowska dodaje również, że współpraca z rodzicami w przedszkolu powinna bazować na rzetelności w przekazywaniu wiedzy i postawie nastawionej na współdziałanie w imię dobra dziecka. „Rodzic przychodzący do przedszkola powinien być rzetelnie poinformowany o tym, czego przedszkole będzie uczyło i jakimi metodami, jakie prawa mają rodzice wynikające z uregulowań wewnętrznych i prawa oświatowego” – podsumowuje autorka.